Escuela Leopoldschule Althausen
Alemania
Grabaciones del taller de 2 días de enseñanza de los principios sociocráticos:
Sesión 1
Preparación
Sesión 2
Descripción de rol
Sesión 3
Selección
Sesión 4
Reflexión
Monika Boschert-Rittmeyer, directora:
"En junio de 2024, organizamos junto con Lisa Praeg un taller inicial para introducir al alumnado en la sociocracia y descubrir en conjunto cuál es la mejor manera de enseñar este método a estudiantes con necesidades educativas especiales.
La Escuela Leopold es un centro de educación especial y asesoramiento para la audición y el habla con especial atención a la audición. Niños/as y jóvenes. Las personas con discapacidad del habla o de la audición pueden obtener un certificado de finalización de estudios secundarios o intermedios en la Escuela Leopold. Las lecciones de logopedia se adaptan a sus necesidades individuales. Además del equipamiento técnico en las aulas, esto incluye servicios especiales de apoyo como el desarrollo del vocabulario, el entrenamiento de la articulación y la promoción de la comunicación en contextos sociales. La alternancia dentro de una lección es esencial: breves fases teóricas se alternan con la implementación práctica. Las habilidades comunicativas y el desarrollo de la identidad son de particular importancia en nuestra vida escolar diaria para garantizar la participación social de nuestro alumnado.
Obtuvimos los siguientes conocimientos del primer taller introductorio:
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CONCEPTO DE PARTICIPACIÓN: La sociocracia dentro de la escuela debe estar integrada en un concepto para la educación democrática. El concepto de niveles de participación crea transparencia para los y las estudiantes, en qué áreas pueden ayudar a dar forma a la escuela. Aquí deberían existir oportunidades reales de participación . Las clases deben hablar sobre las tareas representativas de la clase del año escolar anterior y evaluarlas en términos de su importancia. Un intercambio regular en equidad con la dirección de la escuela aumenta la motivación de los y las estudiantes para implicarse y participar .
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HABLAR EN RONDAS: En la Escuela Leopold las preocupaciones del alumnado se discute en reuniones regulares del consejo de clase y se toman decisiones dentro de la clase. Aquí se puede practicar hablar en rondas. De esta manera, los alumnos y las alumnas reservados pueden ganar o desarrollar confianza en sus habilidades comunicativas . Las discusiones a favor y en contra con un vocabulario bien preparado también son un área de buena práctica.
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ENTRENAMIENTO DE COMPETENCIAS: La selección de representantes de la clase sociocrática se llevó a cabo como piloto después de un taller en una clase de séptimo grado. Dado que la necesidad de apoyo en el área del lenguaje de nuestros/as estudiantes es muy amplia, las habilidades necesarias deben desarrollarse/actualizarse en el primer año de implementación dentro de un proyecto (primera semana escolar). Esto incluye el entrenamiento de vocabulario y la promoción de la confianza en sí mismos/as y la autoevaluación. Los módulos de oraciones sobre los temas de votación/fortalezas y debilidades/argumentos aumentan las habilidades lingüísticas del alumnado.
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EJERCICIOS Y TEORÍA: La alternancia también es necesaria dentro del proyecto: fases alternativas orientadas a la acción (ejercicios/juegos para la formación de equipos) con aportes teóricos más cortos (máximo 30 minutos, preferiblemente digitales), se pueden tomar descansos para escuchar , se pueden insertar descansos para reflexionar y se puede facilitar el aprendizaje individual.
Jandita Vejer”es un proyecto de pedagogía activa situado en un entorno natural en los alrededores de Vejer ( Cádiz) y en continuo crecimiento y desarrollo desde su creación en 2013.Es fruto del cuestionamiento de la enseñanza tradicional y surge ante la búsqueda de un cambio, la necesidad e inquietud por parte de un grupo de familias de crear un espacio íntegro y respetuoso para el desarrollo de la infancia y con la intención de contribuir a nuevos paradigmas educativos y sociales.
Carlos Valverde Alumno de Escuela Jandita
Este video tiene consentimiento explicito de los tutores del menor.
"Votaban a sus amigos o amigas, no a quien fuera mejor para esa elección. Además quienes se presentaban solían ser los mas populares o los que más amigos tenían y prometían cosas que no eran ciertas o tratos.
Desde edades tempranas se puede practicar el proceso de selección abierta e ir implementando poco a poco todos sus pasos.
Sinceramente prefiero la sociocracia porque nadie queda enfadado o frustrado y se elige a la mejor persona para hacer esas tareas."
Katrin Haussler, miembro del circulo gestor:
"La sociocracia es una herramienta para los niños muy valiosa desarrolla habilidades cognitivas, sociales y emocionales, tiene muchos puntos fuertes, el respeto hacia otras opiniones, el sentido de comunidad y el pensamiento critico"
TRABAJANDO EN SOCIOCRACIA:
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Experiencia: La sociocracia es una posibilidad de mejorar la comunicación. Apoya la responsabilidad ya que no son decisiones individuales sino grupal. Fomenta la participación equitativa, la igualdad y el respeto, que para mi son las bases de una sociedad sana.
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Familias y docentes han conocido la sociocracia de la mano de Nora Plaza y son conscientes de la importancia de implementar este método en las aulas, una buena opción es comenzar por la selección sociocrática.
Nuestro principal motor es comprender, respetar y potenciar el desarrollo integral de las personas a las que acompañamos en sus procesos de vida. Estamos abiertos/as a diferentes influencias afines a nuestra filosofía y maneras de entender la educación y compartimos rasgos comunes con otras pedagogías, pensamientos y líneas educativas.
Entre nuestras inspiraciones destacan las investigaciones de Rebeca y Mauricio Wild, impulsores de la Escuela Activa.
Otras de nuestras influencias vienen de Montessori, Pestalozzi, Waldorf, Piaget, Reggio Emilia, Pedagogía Libertaria, Escuelas democráticas. También incorporamos en nuestra manera de trabajar la comunicación no violenta, conceptos de educación creadora, psicomotricidad relacional y la filosofía de psicoterapias como la pedagogía sistémica, Gestalt, Mindfulness.
Sport Mittelschule Schendlingen
Austria
Por favor, utilice el subtítulo en español.
Dominik Dalffolo, teacher:
"En nuestra escuela damos mucha importancia al respeto y a la participación. Lisa Praeg nos dio una introducción en profundidad para llevar a cabo la selección sociocrática. Desde entonces, somos dos profesores los que organizamos la selección sociocrática en muchas clases cada año a petición de los demás responsables de clase. Ahora utilizamos la decisión por consentimiento y la selección abierta de muchas formas diferentes: Objetivo de la semana del proyecto, compra de juguetes, uso del presupuesto de la clase. Es un marco muy adecuado para cualquiera que desee seriamente implicar a los niños y niñas en los procesos de toma de decisiones."
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Es importante que el alumnado aprenda a tomar decisiones conjuntas que no sean 100% lo que se quiere personalmente. Pasar del consenso al consentimiento, de la toma de decisiones egocéntrica a la toma de decisiones conjunta.
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Como docente, fue nuevo deslizarme hacia el papel de la facilitación, dejar la decisión a los y las estudiantes y no tomar yo decisiones egocéntricas. Tener apertura a resultados creativos y nuevos.
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Los equipos de representantes de clase son realmente los portavoces de la clase y ya no "mi delegado/a de clase".
Laura, socia cooperativa:
"La sociocracia ha abierto un mundo de posibilidades y ha empoderado a mi hija de 9 años.
Durante años a mi hija le hubiese gustado ser delegada de clase, tenia mucha curiosidad y ganas de hacer las funciones, pero cada año siempre era el mismo niño y no se le daba la oportunidad"
En su primera selección sociocratica un niño la propuso y expuso los motivos de su propuesta, otros niños y niñas se sumaron a la propuesta, finalmente no salió elegida. Aunque fue muy grande e inmensa su felicidad cuando vino a casa y nos lo contó. "
El Roser es una comunidad de aprendizaje autogestionada, formada por familias y profesionales que promueven el empoderamiento individual para lograr una transformación global de la sociedad. Nuestras guías para la acción son el respeto, la confianza, el amor, el compromiso y la libertad.
En El Roser, queremos trabajar en sociocracia porque creemos que no es sólo un modelo de gestión eficiente; es la garantía de que cada voz cuenta.
Este camino hacia una gobernanza inclusiva y transparente es nuestro compromiso con un entorno más justo para las personas.
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Theresianum Eisenstadt
Austria
Por favor, utilice el subtítulo en español.
Sophia Bonomo, 6º y 7º curso:
"Sólo disponía de dos sesiones de 50 minutos para la implementación. Tras asesorarme con Lisa, decidí dedicar la primera hora a desarrollar la descripción de funciones. En la segunda hora, realizamos la primera ronda de nominaciones y luego pasamos a la votación secreta. A pesar del poco tiempo, la ejecución fue en general satisfactoria".
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La preparación colaborativa de la descripción del papel y la escucha de las nominaciones resultaron beneficiosas, sobre todo cuando los y las estudiantes se sintieron escuchados individualmente.
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Desgraciadamente, la votación secreta llevó de nuevo a la dinámica de antiguos patrones de comportamiento.
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Para garantizar el éxito de la selección, es crucial discutirla a fondo con la dirección de antemano, familiarizándola con el nuevo proceso para evitar volver a caer en los viejos patrones.
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Una selección sociocrática completa no es posible en 2x50 minutos con estudiantes que aún no están familiarizados con la sociocracia.