Monika Boschert-Rittmeyer, directora:

"En junio de 2024, organizamos junto con Lisa Praeg un taller inicial para introducir a nuestros alumnos en la sociocracia y descubrir juntos cuál es la mejor manera de enseñar este método a los alumnos con necesidades educativas especiales.

La Escuela Leopold es un centro de educación especial y asesoramiento para la audición y el habla con especial atención a la audición. Niños y jóvenes Las personas con discapacidad del habla o de la audición pueden obtener un certificado de finalización de estudios secundarios o intermedios en la Escuela Leopold. Las lecciones de logopedia se adaptan a sus necesidades individuales. Además del equipamiento técnico en las aulas, esto incluye servicios especiales de apoyo como el desarrollo del vocabulario, el entrenamiento de la articulación y la promoción de la comunicación en contextos sociales. La ritmización dentro de una lección es esencial: breves fases teóricas se alternan con la implementación práctica. Las habilidades comunicativas y el desarrollo de la identidad son de particular importancia en nuestra vida escolar diaria para garantizar la participación social de nuestros alumnos.

Obtuvimos los siguientes conocimientos del primer taller introductorio:

• CONCEPTO DE PARTICIPACIÓN: La sociocracia dentro de la escuela debe estar integrada en un concepto para la educación democrática. El concepto de niveles de participación crea transparencia para los alumnos en qué áreas pueden ayudar a dar forma a la escuela. Aquí deberían existir oportunidades reales de participación . Las clases deben hablar sobre las tareas representativas de la clase del año escolar anterior y evaluarlas en términos de su importancia. Un intercambio regular a la altura de los ojos con la dirección de la escuela aumenta la motivación de los estudiantes para implicarse y participar .

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• HABLAR EN RONDAS: En la Escuela Leopold las preocupaciones de los alumnos se discuten en reuniones regulares del consejo de clase y se toman decisiones dentro de la clase. Aquí se puede practicar hablar en rondas. De esta manera, los alumnos reservados pueden ganar o desarrollar confianza en sus habilidades comunicativas . Las discusiones a favor y en contra con un vocabulario bien preparado también son un área de buena práctica.

• ENTRENAMIENTO DE COMPETENCIAS: La elección de representantes de la clase sociocrática se llevó a cabo como piloto después de un taller en una clase de séptimo grado. Dado que la necesidad de apoyo en el área del lenguaje de nuestros estudiantes es muy amplia, las habilidades necesarias deben desarrollarse/actualizarse en el primer año de implementación dentro de un proyecto (primera semana escolar). Esto incluye el entrenamiento de vocabulario y la promoción de la confianza en uno mismo y la autoevaluación. Los módulos de oraciones sobre los temas de votación/fortalezas y debilidades/argumentos aumentan las habilidades lingüísticas de nuestros alumnos.

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• EJERCICIOS Y TEORÍA: La ritmización también es necesaria dentro del proyecto: fases alternativas orientadas a la acción (ejercicios/juegos para la formación de equipos) con aportes teóricos más cortos (máximo 30 minutos, preferiblemente digitales), se pueden tomar descansos para escuchar , se pueden insertar descansos para reflexionar y se puede facilitar el aprendizaje individual.